這次邀請了Professor Jana 和 Professor Lau兩位講者
很喜歡吳老師說的，每個人要期許自己能做到哪些事情，才有辦法真的提升自己的素養
很喜歡圓桌時有一位老師分享的，他說我們設計的課程都太資源導向
國中老師就會抱怨，國小電腦課都已經教了word、excel、ppt、flash，那國中還要教什麼
老師提出我們的課程應該要情境導向，從需求的角度切入來使用這些工具
我們的重點不僅是知道工具有哪些功能，而能知道我們可以如何善用這些工具來做出成品
很喜歡林老師介紹的一個課程案例，是讓學生去規劃如何改善社區
學生寫了一個計畫書之後，他們問老師「我們寫的這些東西有用嗎？里長會採用嗎？」
學生對自己的付出有所期許，這不就是主動學習中最重要的嗎？
在第二天的工作坊中，老師讓各組試著在幾小時內做出一個成品
因為各組的任務不同，會遇到不同的問題需要老師指導
而老師也非常有耐心的在各組間穿梭教導
最後老師要我們每個人自己評量自己今天所學，時間控制如何、是否瞭解今天要學習的項目、今後知道如何運用今日所學嗎？認為自己今天的表現如何？
有一位館員發問，他不明白自評的效果為何，自己評自己，要打幾分都可以，有什麼用
老師表示自評是對自己誠實，評量有三個階段，第一個是自己評量自己做得如何，第二個是同儕互評，第三個才是由師長或上級來評量
老師認為評量的制度要包括這三個階段才算完整
但館員仍然沒有很瞭解，他仍然不太明白老師要我們自評的用意何在
我對於他一直不瞭解自我評量的重要性感到很生氣
難道什麼都要別人來打分數才算數嗎？
但professor Lau說的一段話我很喜歡
他說，每個人都希望能爬到峰頂
有的人爬上玉山，更厲害的可能可以爬上喜馬拉雅山，但是，如果你現在是在地面上，你在今天的課程結束後能夠站到桌子上了，那也是很不錯啊
這兩天的課程真是收穫滿滿！
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